dissabte, 30 de maig de 2009

Les TIC i l'escola


En aquesta actualització voldria mostrar-vos un documental que he cercat a youtube m'agradaria que pugéssiu veure el perquè de la importància que té introduir cada cop més les TIC en l'àmbit educatiu.
Perquè? doncs perquè els infants han de créixer en un ambient globalitzat, en una societat avançada amb una educació acord amb això, no ens podem permetre sobretot nosaltres, futurs mestres d'educació infantil, formar futures persones adultes, allunyades de la realitat social, dels nombrosos canvis i avenços tecnològics que estem patint en aquests darrers anys, perquè vulguem o no hem tocat el botó per començar a iniciar el canvi mundial cap el progrés, cap a les noves tecnologies.
Aquí us deixo amb el vídeo cercat, espero que us agradi ja que jo l'he trobat molt interessant ja que t'explica breument tot allò que he mencionat jo en aquesta darrera actualització.



diumenge, 24 de maig de 2009

Les pissarres digitals

Avui la meva entrada de bloc va destinada a una notícia que va sortir als diaris sobre les TIC, més concretament sobre les pissarres digitals. Aquesta notícia ens comenta que en els pròxims anys, la incorporació d'aquestes pissarres a les aules cada cop serà més evident i que cap a l'any 2012 gairebé totes les aules del nostre país tindran a la seva disposició les pissarres digitals. En el text se'ns parla diverses raons a favor d'aquest canvi com per exemple:

  • Les pissarres digitals permeten donar a l'alumne una imatge en temps real i instantània d'allò que s'està tractant a l'aula, gràcies molts cops, a l'ajut dels diversos cercadors dels quals l'usuari diposa.
  • Per altra banda, el mestre pot projectar instantàniament tots els exercicis, esquemes, documents... que hagi preparat per aquella classe, d'aquesta manera el professor aprofitaria molt més el temps a l'aula i no el perdria escribint de nou tot allò que hagi preparat.

  • Les pissarres digitals permeten fer anotacions directes sobre les imatges o el text en concret. Altrament, les pissarres copiadores ens permeten guardar exactament tota la informació tractada en aquell moment per després si es donés el cas de no poder acabar amb tota la matèria, poder continuar la pròxima classe en el punt mateix on la van concloure.
Tanmateix, la notícia també ens parla sobre els costos que generen tot el muntatge de la pissarra digital a l'aula, aquests es mouen al voltant dels 1000€.
Des del meu punt de vista, penso que les pissarres digitals són un gran avanç per a tots nosaltres i sobretot pel món educatiu ja que aquestes ofereixen al mestre un gran ventall de possibilitats. Tanmateix, genera diversos inconvenients com els costos que aquestes comporten o si més no, la bona preparació dels mestres per poder-les controlar i saber manejar-les bé.
Crec que des de l'Estat s'haurien d'implantar cursos pels mestres com també subvencions per les escoles, perquè aquestes puguin fer front a la incorporació de les pissares digitals en els seus centres.




Aquí us deixo amb la notícia que he trobat i amb un petit vídeo sobre les pissarres digitals:

En 2012 todas las aulas de clase tendrán pizarra digital.

Pere Marqués, Professor de Tecnologia educativa
10/08 - 2009

Creo que hoy en día nadie pensará que es mejor que nuestras aulas de clase sigan teniendo pizarras de tiza en vez de pizarras digitales. Y si hay alguien que, sabiendo lo que es una pizarra digital (quien no lo sepa puede consultar el portal de la pizarra digital ), prefiere que este instrumento no esté en las clases, por favor que me lo explique. Con argumentos, claro.

En este breve artículo pretendo ir más allá. Argumentaré por qué en 2012 (casi) todas las aulas de clase en nuestro país tendrán una pizarra digital. Veamos algunas razones que aconsejan hacerlo:

  • 1 razón, que por si sola ya justifica la conveniencia de que haya una PD en todas las aulas. Una pizarra digital es un gran "espejo mágico" que, muchas veces con la ayuda del "genio Google", nos mostrará en clase cualquier información, foto, simulación interactiva, periódico digital, vídeo? que le pidamos. Si, por ejemplo, estamos trabajando el arte gótico, podemos tener en el aula infinitas imágenes, simulaciones 3D, documentos multimedia? de apoyo a las actividades de enseñanza y aprendizaje que realicemos. Y eso vale para cualquier tema y para cualquier nivel educativo. ¿Hay alguien que prefiera no tener esta fuente de información en clase?

Muy importante-1. Hay que hacer las cosas bien. La pizarra de tiza está fija en el aula de clase. No hay que ir al pasillo a buscarla cuando la necesitamos, ni tenemos que trasladar a los alumnos al "aula de la pizarra de tiza". No da problemas (salvo que se haya acabado la tiza). La PD también debe estar fija en cada clase, sin cables por medio, sin problemas de conexión (salvo si se va la luz o Internet). De no ser así se están haciendo las cosas mal. No culpemos a la PD y pidamos a los gestores que pongan en el aula una PD en condiciones.

  • 2 razón. Una pizarra digital también es un "visualizador de documentos multimedia". Nos permite proyectar inmediatamente desde un lápiz de memoria los esquemas y dibujos que ha preparado el profesor para una clase, o los trabajos (ejercicios, monográficos, webquest?) que han hecho los estudiantes. No hay que perder tiempo reescribiendo en la pizarra de tiza. Inmediatamente está visible para comentar o corregir entre todos. Y si disponemos además de una "cámara lectora de documentos", podemos proyectar también postales, recortes de revista, deberes del cuaderno de los estudiantes? Si les animamos a ello, los estudiantes buscarán y traerán a clase infinidad de recursos afines a los temas que se traten.

Muy importante-2. La PD proporciona más recursos y más oportunidades para aprender. Pero disponer de una PD en el aula no garantiza una enseñanza innovadora de mayor calidad. Tener un ordenador para cada alumno en al aula, tampoco. Como tampoco lo garantizó tener una pizarra de tiza o utilizar, o no utilizar, libros de texto. Esto depende del profesor, de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se hagan. Pero, por supuesto se pueden hacer muchas más cosas si se tiene una PD en el aula que si no se tiene. Y podemos hacer participar mucho más a los alumnos. ¿Alguien lo duda? (quien lo dude que consulte las propuestas didácticas del portal de la pizarra digital).¿Qué dicen las investigaciones? En este sentido, las investigaciones realizadas en nuestro país por el grupo DIM-UAB y otros múltiples estudios que se han desarrollado en el Reino Unido, Australia, Canadá, Estados Unidos? (ver portal de la pizarra digital) apuntan hacia que el profesorado que dispone de PD fijas en sus aulas y ha recibido una adecuada formación técnico-didáctica, aún partiendo de concepciones memorístico-transmisivas de la enseñanza, va aplicando progresivamente modelos didácticos más centrados en la actividad de los estudiantes. Y además manifiesta una muy alta satisfacción con la PD, que afirma facilita en muchos casos el aprendizaje de los estudiantes y le resulta fácil de usar.

  • 3ª razón. En una pizarra digital podemos escribir con el teclado del ordenador y también, si es interactiva, directamente a mano sobre ella, como en las pizarras de tiza. Además, cuando tenemos proyectada una imagen o esquema, podemos hacer anotaciones encima con "tinta digital". Por otra parte, las PD son "pizarras copiadoras". Todo lo que se escribe o proyecta en ellas se puede almacenar en un disco, y se puede reutilizar en otro momento o en otro lugar, si se guarda en la intranet del centro o en un lápiz de memoria. Los alumnos lo pueden repasar cuando quieran. Y si el timbre nos deja a la mitad de una actividad, el próximo día seguimos exactamente donde lo dejamos. Lo bien que le habría ido a Fray Luis de León cuando su famoso: "decíamos ayer?"

Muy importante-3. Tener una pizarra digital no significa estar obligado a utilizarla continuamente. Es una posibilidad, un recurso más en el aula. Un potente recurso didáctico que el profesor pondrá en juego sólo cuando lo crea oportuno. Igual que hace con la pizarra de tiza.

¿Y cuánto vale una pizarra digital? Si el centro ya tiene Internet, por unos 1.000 euros podemos tener el ordenador y el videoproyector que constituyen una PD. Unos 40 euros por alumno, insignificante frente a los costes de cada plaza escolar. Incluso si queremos que sea una PD interactiva, que nos exigirá gastar mil o dos mil euros más.

Concluyendo. En esta compleja sociedad de la información, donde las omnipresentes TIC nos exigen nuevas competencias, y donde mantenemos altos índices de fracaso escolar, la disponibilidad de esta potente herramienta didáctica en las aulas no es sólo una cuestión preferencias, es una necesidad poder afrontar los retos de nuestro tiempo. .Una necesidad a nuestro alcance. Por ello, muy pronto estará en todas las aulas.



divendres, 22 de maig de 2009

Webs d'interès



Com ja sabem en els darrers últims anys, s'han creat moltes webs educatives com Jclic, xtec... que ofereixen als seus usuaris un ventall molt ampli de possibilitats tant pel que respecta a la seva formació com també pels múltiples serveis que aquests otorguen als seus visitants.


En aquesta actualització en concret m'agradaria parlar sobre la web edu 365, aquesta conte amb milions de visites diaries, va ser creada per la generalitat de Catalunya i com tots ja sabem ofereix un ventall molt ampli de serveis tant pel mestre com per l'infant.


En concret m'agradaria parlar-vos sobre la web edu 365.cat Infantil. Aquesta web està destinada als més petits de la nostre societat, aquesta els hi ofereix moltes possibilitats en quant al seu aprenentatge, disposa de múltiples apartats:



  • Jocs: aquí els infants poden accedir a tot un gran ventall de jocs educatius per tal de desenvolupar a través de la diversió les diverses capacitats de l'infant.

  • Dibuixar i pintar: aquest apartat conté tot un seguit de jocs on l'infant desenvolupa tot el concepte del dibuix i els colors a través d'exercicis de Jclic.

  • Vídeos: en aquest apartat l'infant té a la seva disposició tot un seguit de vídeos del seu interès.

  • Llegir i escriure: aquí l'infant troba un seguit d'activitats relacionades amb l'escriptura.

  • Matemàtiques: en aquest apartat edu 365 ofereix a l'infant un seguit de jocs i activitats per tal de fomentar i desenvolupar les seves capacitats matemàtiques.

  • Música: en aquest apartat trobem tot un seguit d'activitats com el cançoner, videoclips infantils o si més no un subapartat d'instruments, tots aquests fomenten les capacitats de l'infant en quan a la música.

  • Els contes del Tom i la Laia: aquest apartat condueix directament a l'infant a una de les altres webs que la generalitat ofereix als nens, aquests aquí poden elaborar petites històries amb diverses de les fotografies que els hi ofereixen.

  • El cos: aquí poden trobar tot un seguit d'activitats relacionades amb les parts del cos.

  • L'entorn: en aquest apartat els infants d'escobreixen per si sols diversos conceptes relacionats amb el seu entorn habitual com són les estacions, les flors...



dilluns, 11 de maig de 2009

Les TIC en període de crisis econòmica

A l'actualització d'avui us citaré un article que he trobat a la xarxa sobre la crisis econòmica que estem vivint en aquests darrers dies i com afecta aquesta en el món de les TIC.



Las TIC se estancan en tiempos de crisis:

El hipersector de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) facturó 102.668 millones de euros en 2008, lo que su pone un crecimiento del cero por ciento, y rompe con la rancha de dinamismo sólo interrumpida en 1992, informó hoy la Asociación de Empresas de Electrónica, Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones de España (Aetic).


El subsector que más crece es el de las tecnologías de la información, con un incremento del 4%, seguido de los contenidos digitales y el de servicios de telecomunicaciones, con crecimientos del 2% y del 1%, respectivamente. Por el contrario, los que peores resultados registraron fueron el de la electrónica de consumo, que cayó un 15%, con caídas en la industria de telecomunicaciones del 10%, y en componentes electrónicos del 9%.


La patronal destacó que, a pesar del contexto de crisis, la industria de las TIC no destruyó puestos de trabajo, manteniéndose en 2008 con un empleo directo de 356.000 personas, y que, según algunos sondeos realizados en el sector, la mitad de las empresas encuestadas prevé generar en torno a un 6% de empleo.


El presidente de Aetic, Jesús Banegas, indicó que, si bien el sector TIC es uno de los mercados con mayor capacidad de resistencia y recuperación y aunque España tiene el "reloj tecnológico en hora", es imprescindible que se siga invirtiendo en un sector que se dibuja como "la solución" para salir de la crisis.


Banegas auguró que 2009 será peor y manifestó que de cara al ejercicio en curso los datos muestran que el segmento relacionado con el consumo sigue "debilitado" y que la inversión industrial "se resiente" debido a una cartera de pedido que se "agota".

dissabte, 2 de maig de 2009

Xtec


Com tots ja sabeu la formació d'un bon mestre no culmina quan aquest acaba la seva carrera, tot al contrari, un bon docent sempre està en contínua formació en tots els àmbits de l'educació, és per això que en els darrers anys com a conseqüència del gran impacte que s'ha produït amb la incorporació creixent de les TIC a les nostres aules, cada cop més estan sorgint webs que possibiliten una alternativa força interessant pels professors.

Webs com XTEC fan possible que milers de docents puguin trobar a la seva disposició un gran ventall de recursos per tal de reforçar i aprofundir al màxim en els seus coneixements sobre les TIC. Mitjançant projectes en xarxa, els mestres que volen, poden participar en projectes interessants sobre les TIC o si més no, petits cursets online.

Xtec és una pàgina on es concentren un conjunt d'experiències i recursos elaborats tan per mestres com especialistes en l'àmbit.

dimarts, 21 d’abril de 2009

L'ús de les TIC sempre és beneficiós per l'usuari?





En les derreres actualitzacions d'aquest bloc heu pogut veure un petit recull dels avantatges que genera per l'usuari l'ús de les TIC en l'àmbit educatiu tant per mestres com per alumnes, però tot són avantatges per ambdues parts?
En els darrers anys ha anat creixent de mica en mica un nou fenomen conegut com el ciberbullying, aquest consisteix principalment en utilitzar els fenomens telemàtics com Internet, mòbils i videojocs online, per exercir l'assetjament psicològic entre iguals.



Hi ha moltes formes amb les quals es pot manifestar el ciberbullying les més usuals són:


  1. Penjar a Internet fotografies compromeses, dades personals, coses que poden perjudicar o avergonyir a la víctima.

  2. Donar d'alta a la víctima amb la seva fotografia inclosa a webs no recomanables.

  3. Crear un perfil o espai fals amb el nom de la víctima, on aquesta suposada escrigui confesions personals íntimes...

  4. Deixar comentaris ofensius o agressius en foros o chats fent-se passar per la víctima.

  5. Donar d'alta la direcció del correu electrònic de la víctima en determinats llocs perquè després sigui víctima de spams, de contactes desconeguts...

  6. Fer-se amb la contrasenya del correu electrònic de la víctima, fer-se passar per ella, insultar els seus contactes, canviar-li la contrasenya perquè no pogui accedir ni al seu correu...

  7. Fer córrer per la web rumors perjudicials per la víctima, perquè tothom tingui una concepció d'ella absolutament contrària a la realitat.

  8. Enviar missatges amenaçadors per e-mail o SMS, perseguir a la víctima per les webs que aquest habitualment fa ús generant-li així una sensació d'assetjament i aclaparament.

Actualment com a conseqüència del gran augment dels casos de ciberbullying moltes webs ja ofereixen un ajut professional per a totes aquelles víctimes d'aquest fenomen del segle XXI.

Aquí us deixu un recull de les webs que ofereixen aquest ajut que he mencionat amb anterioritat:









dimarts, 14 d’abril de 2009

Una web per tenir sempre present JClic


Durant les darreres sessions que hem realitzat a les classes de noves tecnologies hem pogut conèixer amb més profunditat totes les possibilitats educatives que la web JClic ofereix tant a infants com a mestres en el procés d’aprenentatge.
Aquesta web ens dona un gran ventall d’opcions depenent dels objectius concrets que el mestre vol fer assolir a l’infant i tanmateix ofereix al professorat una alternativa per que aquest mateix creï les seves pròpies activitats per als seus alumnes. El mecanisme de creació és ben senzill només cal tenir present la idea i els coneixements que volem transmetre als infants. Un cop pensada tota la dinàmica només ens em de descarregar el programa JClic author i tot seguit iniciar l’activitat de creació.
Creem un nou projecte i anem completant els diversos apartats que ens ofereix el programa per completar. A continuació anem a la mediateca i tot seguit guardem totes les imatges, vídeos o gravacions d’àudio que necessitem per a fer la nostra activitat. I per concloure anem al darrer apartat d’activitats, sel·leccionem el tipus que volem fer i tot seguit la anem modificant al nostre gust mitjançant les opcions que ens ofereix el plafó, els missatges…
Un cop acabats tots els pasos ja podrem fer-ne ús de la nostre activitat.



diumenge, 29 de març de 2009

La importància de les TIC en l'eduació Infantil

En aquesta nova actualització del meu bloc m'agradaria destacar un artícle que vaig trobar a la xarxa sobre la importància que actualment en aquests darrers anys han adquirit les TIC en l'àmbit de l'educació infantil. Aquest article ens ofereix les dues cares de la moneda és a dir tant la importància de la incorporació de les TIC per l'infant com pels mestres, com tanmateix els diversos rols que ambdues parts han adquirit.

La importancia de las TIC en el aula de Educación Infantil:
El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo como herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos niveles educativos. El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y conocimiento de las TIC.
El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Es a la edad de tres años cuando la mayoría de niños tienen el primer contacto con un centro escolar, y a diferencia de épocas anteriores, en las cuales no se otorgaba gran importancia a esta etapa de la educación Infantil, en la actualidad se considera relevante, ya que sienta las bases de futuros aprendizajes, se adquieren hábitos de conducta y de convivencia, se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual, adquieren gran capacidad de aprendizaje, etc.
Estas y otras características permiten considerar que la acción educativa que se lleve a cabo en este período será fundamental en su posterior proceso evolutivo. Esta acción educativa debe plantearse la utilización del ordenador como recurso para favorecer:

dimarts, 17 de març de 2009

Jocs i aprenentatge

Hola a tothom!

En les darreres classes de NTAE hem estat testimonis de les diverses webs que tant mestres com infants tenen al seu abast per tal de dur a terme diverses activitats relacionades amb l’aprenentatge de diferents conceptes bàsics que els nens han d’anar adquirint al llarg del període educatiu al qual estan sotmesos, des d’una basant entretinguda i educativa.
Tanmateix, aquest tipus de webs són molt recomanables perquè ofereixen un ventall molt ampli de possibilitats de joc; els infants aprenent sols mitjançant allò que més els i agrada i motiva: el joc.
Per altra banda, els mestres o especialistes en el tema, podem elaborar per si mateixos diverses activitats que ells creguin més convenients pel grup classe, ja que la web dóna també aquesta oportunitat, aquesta ofereix una sèrie de programes útils per tal que el mestre pugui fer-los servir i elaborar una sèrie d’activitats concretes que no ha pogut veure o trobar entre les que n’ofereix la web.
Des del meu punt de vista, crec que aquestes webs tindrien que estar actualment molt presents en el procés d’aprenentatge dels menors, ja que si podem fer que aprenguin i tanmateix gaudeixin fent-lo, perquè no fer-ne ús?

Aquí us deixo una web on podreu trobar diferents exemples de les webs que he mencionat amb anterioritat:


http://www.bibgirona.net/salt/jocs_joguines/jocs/planes/jocs_catala.htm

dimarts, 10 de març de 2009

Música a l'instant


Hola a tothom!
En aquesta segona actualització del meu bloc us voldria comentar un programa de música que ha sortit fa poc i que tots heu sentit parlar a les classes de música, aquest és diu
spotify, és un programa que trobareu a la web del calaix de música de l’Antoni, com ell ens va comentar és totalment gratuït i ens permet accedir a qualsevol tipus de música a l’instant. Trobo que aquest programa realment és molt útil tant per tenir-lo a les escoles, ja que podem accedir a tot tipus de cançons infantils com pel nostre ús quotidià a la nostra llar.

dilluns, 2 de març de 2009

Hipermèdia



Hipermèdia és la cmbinació de multimèdia i interactivitat.
*Recordeu de posar: target= "blank" (per obrir en una nova finestra)

En aquest bloc trobareu...

  • Exercicis de tipus pràctic realitzats a l'aula
  • Resums, comentaris o ampliació dels continguts del temari
  • Resenyes i comentaris sobre espais i recursos web
  • Presentació de notícies d'actualitat referides a les TIC
  • Reflexions sobre el propi procés d'aprenentatge
  • Presentació i comentari de les millors entrades realitzades al propi bloc